正文開(kāi)始之前，非哥給各位推薦一個(gè)公眾號(hào)：一條做設(shè)計(jì)的狗(微信號(hào)：DogLoveDesign)，他們的口號(hào)是“讓我們一起愛(ài)設(shè)計(jì)，愛(ài)生活!”，感興趣的非友可以關(guān)注。
東南大學(xué)與瑞士聯(lián)邦蘇黎世理工學(xué)院于2015年9月28日至11月20日聯(lián)合開(kāi)展了"From Concept toModel "(從概念到模型)的聯(lián)合教學(xué)課程。本次課程主由東南大學(xué)建筑學(xué)院鮑莉副教授邀請(qǐng)瑞士著名建筑師，ETH教授Christian Kerez及其助手晏俊杰前來(lái)授課，整個(gè)課程持續(xù)一個(gè)半月。ETH素來(lái)擅長(zhǎng)建構(gòu)與設(shè)計(jì)共同推進(jìn)，模型在設(shè)計(jì)中扮演中重要的角色，課程目的在于學(xué)習(xí)利用模型制作和模型拍攝作為推動(dòng)設(shè)計(jì)的手段。
課程分為兩個(gè)階段：Learn from copy(變形研究)與New design(設(shè)計(jì)研究)，課程結(jié)束后，教學(xué)成果和Kerez教授的設(shè)計(jì)模型一起做了 “ConceptionThinking and Model Making概念思考和模型研究”的 展覽。
Learning From Copy
歷時(shí)兩周半
選擇Kerez的五個(gè)方案作為案例，學(xué)生分成5組，這5個(gè)案例分別為Swiss Re/Holcim/北京CBD/鄭州High-Rise/廣州三館一場(chǎng)(由東南大學(xué)本科五年級(jí)部分同學(xué)制作的大比例廣州美術(shù)館模型將于2016年威尼斯雙年展上展出)。Kerez在推進(jìn)方案的時(shí)候做了很多模型，并進(jìn)行了不同的比較發(fā)現(xiàn)不同的可能性并作出判斷，因此這一階段要盡量100%重現(xiàn)這些模型，通過(guò)盡可能的還原來(lái)理解材料/尺度/色彩/質(zhì)感等等對(duì)概念的表達(dá)。之后在此基礎(chǔ)上，要針對(duì)已有的方案做variation，發(fā)現(xiàn)方案更多的可能，通過(guò)靈活地改變?cè)兀瑐鬟_(dá)出概念模型包含的信息，同時(shí)也是思考方式的可視化。
Swiss Re
Swiss Re保險(xiǎn)公司新總部項(xiàng)目中交通樓梯筒是建筑的核心要素，它既解決了結(jié)構(gòu)上建筑上的疏散、流線、空間的分割和聯(lián)系，又解決了結(jié)構(gòu)上的承重。交通樓梯筒斜向穿插以及多個(gè)交通筒的共同組合，使得原本均致的水平層出現(xiàn)差異;同時(shí)，一直貫穿而上的交通筒體也暗示著從綿延都頂層豁然開(kāi)朗的空間序列。
項(xiàng)目整體效果與內(nèi)部空間模型照片
項(xiàng)目過(guò)程中對(duì)筒體大小/位置/組合的不同嘗試，以獲得結(jié)構(gòu)和空間效果上的最優(yōu)化。
學(xué)生copy模型
Holcim
在Holcim項(xiàng)目中，理性的、垂直的、怪異的景象與理性水平的、普通的結(jié)構(gòu)體系碰撞在一起并且相互定義。天花板和地板貫穿的一系列圓形開(kāi)洞，為使用者提供了連續(xù)的視野，也為在這里的員工和參觀者提供遇見(jiàn)和實(shí)現(xiàn)交流的可能性。圓形中庭在這個(gè)深且緊湊的建筑中縱橫交錯(cuò)，緩和了單調(diào)與明確分割的樓板系統(tǒng)。非室內(nèi)與室外的墻體是完全脫離于整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)體的。室內(nèi)柱子跟隨圓形中庭的斜度變化，一定程度上加強(qiáng)了中庭的方向感。在立面上，盤(pán)旋而上的支撐結(jié)構(gòu)由護(hù)壁，逃生走廊和逃生樓梯組成，用于抗風(fēng)斜撐。
學(xué)項(xiàng)目過(guò)程中對(duì)光筒正形的不同位置和大小嘗試
學(xué)生copy模型(加入了負(fù)形效果)
北京CBD
北京CBD項(xiàng)目的別稱是“endless space”,項(xiàng)目概念來(lái)源于中國(guó)院落一進(jìn)一進(jìn)的空間秩序。在結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系上，這一項(xiàng)目大概是很好地體現(xiàn)了“structureas space”,建筑的結(jié)構(gòu)采用桁架形式，這樣的結(jié)構(gòu)形式也決定了水平樓板和內(nèi)外墻體采用三角形的形式，以此形成無(wú)盡的空間。
整體效果與內(nèi)部模型照片
項(xiàng)目嘗試過(guò)程中對(duì)不同形式桁架的嘗試
學(xué)生copy模型
鄭州High-Rise
鄭州辦公樓的項(xiàng)目對(duì)傳統(tǒng)高層的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)即框架剪力墻/核心筒發(fā)出了挑戰(zhàn)，同時(shí)利用結(jié)構(gòu)影響空間感受。鄭州High-rise分為兩個(gè)階段，結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)的框架系統(tǒng)，演變到第一階段外部的拉索，到第二階段的鋼斜柱(斜向支撐有吸收中國(guó)傳統(tǒng)木塔結(jié)構(gòu))。這些斜向支撐的數(shù)量隨著層數(shù)的變化(荷載的變化)而變化，因而梁的高度以及層高也在發(fā)生變化，賦予了原本均致單調(diào)的辦公空間以變化。對(duì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和再解讀實(shí)現(xiàn)了空間內(nèi)外品質(zhì)的改變。
項(xiàng)目在拉索和斜柱下的不同形態(tài)以及結(jié)構(gòu)對(duì)空間內(nèi)外營(yíng)造的不同空間效果
過(guò)程中對(duì)結(jié)構(gòu)形式和位置的探討
學(xué)生copy模型
廣州三館一場(chǎng)
廣州三館一場(chǎng)位于廣州新中軸線南段，與地標(biāo)廣州塔成為重要的旅游觀光區(qū)。項(xiàng)目由嶺南廣場(chǎng)、廣州博物館、廣州美術(shù)館、廣州科學(xué)館組成。整個(gè)項(xiàng)目用一種新的尺度與現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)闡述嶺南園林與建筑的精髓。三大館分別受太湖石、石林和峽谷的啟發(fā)，看似具象的意向?qū)崉t反應(yīng)內(nèi)部空間組織的規(guī)律和邏輯;在此項(xiàng)目中，作為旅游觀光區(qū)的身份，創(chuàng)造一個(gè)有標(biāo)志性的公共空間顯得尤為重要。建筑實(shí)體和因此塑造的空間用不同的手法呈現(xiàn)，尺度也不斷地發(fā)生著變化。
過(guò)程中嘗試的模型或?yàn)榭焖俦磉_(dá)空間效果(如鐵絲網(wǎng)和泡沫切割)，或?yàn)楸憩F(xiàn)空間的不同程度的透明度(如硫酸紙與PVC對(duì)比)，或?yàn)樘骄坎煌膯误w形態(tài)影響下的公共空間形態(tài)(如圓筒狀和半圓筒狀的表達(dá))，或?yàn)楸磉_(dá)構(gòu)造的層次(如橫向瓦楞紙);不同的模型在研究方案的不同階段都發(fā)揮著作用。
學(xué)生copy模型
Variation
SwissRe- 變化的方向大多集中在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)體在空間組織上的不同形式和位置關(guān)系，開(kāi)始出現(xiàn)了有規(guī)律的和相對(duì)理性的設(shè)置;同時(shí)加入了材料在質(zhì)感與色彩上的變化，以獲得不同的空間感受。
Holcim- 變化的過(guò)程中賦予正形(原本為光筒)更多的形態(tài)可能，出現(xiàn)了三角形，圓錐等形態(tài);光筒的路徑出現(xiàn)了多次的轉(zhuǎn)折;同時(shí)加入層的概念，對(duì)分割空間的效果進(jìn)行更直接的表達(dá)。
北京CBD - 進(jìn)一步通過(guò)改變桁架(結(jié)構(gòu))形式美從而獲得不同的空間效果，也開(kāi)始出現(xiàn)探討結(jié)構(gòu)與表皮關(guān)系的方向。
鄭州High-rise - 探討了由結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的層的性質(zhì)的變化(如每層的高度，懸挑的長(zhǎng)度)，同時(shí)構(gòu)建層與層之間的聯(lián)系，嘗試使光線視線乃至行為的傳播和相互影響成為可能。
廣州三館一場(chǎng) - 從空間體驗(yàn)的片段化開(kāi)始，探究不同方向(水平與垂直向)的空間體驗(yàn);對(duì)界面材料的透明性/質(zhì)感等和對(duì)視線光線路徑的控制出發(fā);利用易得的模型材料塑造某種空間效果。
New Design
歷時(shí)三周半
學(xué)生分別對(duì)應(yīng)Public space和Chinese heritage兩個(gè)話題進(jìn)行探討，分別是建筑為大眾提供的公共空間和中國(guó)性的當(dāng)代理解。
Public space的議題來(lái)源于中國(guó)城市空間的缺失，絕大多數(shù)的中國(guó)城市空間要么作為景觀，要么被具體的功能占據(jù);如何創(chuàng)造一個(gè)大家相遇的空間，一個(gè)大家都來(lái)到這個(gè)空間里來(lái)享受，一個(gè)可以讓人們可以有記憶點(diǎn)的空間，一個(gè)可以成為城市中標(biāo)志性的一個(gè)空間。思考利用不同材質(zhì)和連接方式來(lái)創(chuàng)造不同氛圍的空間。
Chinese heritage議題不是指某種元素或者象征，指的是一種內(nèi)在的邏輯，一種結(jié)構(gòu)空間，或是一種荷載的結(jié)構(gòu)元素;可以從空間體驗(yàn)出發(fā)，嘗試揭示出歷史性空間/建筑中內(nèi)在的建構(gòu)的原則。
結(jié)合之前設(shè)計(jì)方式(模型結(jié)合照片)的學(xué)習(xí)，對(duì)思維方式的訓(xùn)練(制定某種邏輯和判斷的標(biāo)準(zhǔn))，課程學(xué)生在確定自己的概念和出發(fā)點(diǎn)后，通過(guò)某種操作手法對(duì)材料進(jìn)行處理，或是性質(zhì)的改變，或是連接方式的探尋，或是質(zhì)感的試驗(yàn)，或是獲得某種空間效果的材料(空間)操作。三周半的過(guò)程中，主要任課教師和講評(píng)教授不斷指導(dǎo)確定和強(qiáng)化概念，都確定并完成了某一概念下的多樣表達(dá)。
